Journalistische Praxis: Konstruktiver Journalismus

Zusammenhänge, Lehrmaterial und Lösungsszenarien liefert das Essential „Konstruktiver Journalismus – Wie Medien das Thema Migration für Jugendliche umsetzen können“.

Konstruktiver Journalismus als Methode medialer Krisenberichterstattung

Prof. Dr. Gabriele Hooffacker erläutert anhand didaktisch aufbereiteter Lerneinheiten für die journalistische Lehre das Konzept des konstruktiven Journalismus bei der Krisenberichterstattung. Die Autorin nutzt hierfür Untersuchungen und Ergebnisse aus dem aktuellen Forschungs- und Transferprojekt „Flucht als Krise. Mediale Krisendarstellung, Medienumgang und Bewältigung durch Heranwachsende am Beispiel Flucht“ (MeKriF) (zwischen 2017 und 2020).

Gabriele Hooffacker führt nachvollziehbar in die Grundlagen und Grundbegriffe der medialen Vermittlung ein. Anschaulich stellt sie Szenarien, aktuelle Beispiele und Videomaterial und deren Zielsetzung für die Journalistenausbildung vor.

Schwerpunkte des Buches sind:

• Die mediale Darstellung von Flucht und Flüchtenden und deren Sichtweisen auf individuelle und gesellschaftliche Handlungsoptionen
• Der Umgang von Kindern und Jugendlichen mit medialen Krisendarstellungen
  auf Social-Media-Plattformen
• Deutungsrahmen (Framing) in der Medienberichterstattung
• Transparenz und Glaubwürdigkeit im Journalismus
• Hilfreiche Ansätze der medialen Vermittlung, insbesondere für Heranwachsende
  als Zielgruppe
• Konstruktiver Journalismus als Rechercheansatz
• Problemlösung: Mögliche Lösungsszenarien im konstruktiven Journalismus
• Lehreinheiten: Drei Einsatzszenarien mit online zugänglichen Videoclips für den „constructive journalism“ in der praktischen Journalistenausbildung sowohl für kürzere (ca. 180 Min.) als auch längere Lehreinheiten (1–2 Tage) liegen hier vor.

Konstruktiver Journalismus gibt Jugendlichen Orientierung. What now?

Konstruktiver Journalismus ist ein Kriterium journalistischer Qualität und Verständlichkeit in einer Zeit der Informationsflut und Faktenverfälschung/Fake News. Der Blick in die Zukunft steht im Mittelpunkt. Lösungsorientierter Journalismus zeigt Jugendlichen, wie es weitergehen kann (What now?). Perspektiven und Handlungsmöglichkeiten, vor allem in der Krisendarstellung, werden aufgezeigt, Ursachen und Hintergründe stehen im Fokus. Das Buch will den Blick des Lesers auf die Art, wie Krisenberichterstattung stattfinden kann, schärfen und mit den Lösungsmöglichkeiten des konstruktiven Journalismus vertraut machen. Ziel ist es, der Gesellschaft ein ganzheitliches und ausgewogenes Bild der Wirklichkeit zu vermitteln.

Gabriele Hooffacker ist Journalistin und Autorin zahlreicher Fachbücher. Sie vereint in ihrer Tätigkeit Wissenschaft und unmittelbare Praxis. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Online-Medien, Journalismus, Crossmedia- und partizipative Formate sowie Digitale Lehr- und Lernmedien. Sie schreibt für Online-Magazine wie Telepolis und Carta.info sowie für Fachzeitschriften wie „M – Menschen machen Medien“ oder den „Journalist”.

Ihre Bücher sind im Rowohlt-Verlag, bei Econ bzw. bei Springer Fachmedien (Springer VS) erschienen. Für ihren Einsatz, das Internet der breiten Bevölkerung zugänglich zu machen, erhielt sie gemeinsam mit Peter Lokk 1997 den ersten Preis der Gesellschaft für Medienpädagogik. 1999 gründete Gabriele Hooffacker die Journalistenakademie München. Sie hält Seminare zum Thema Online-Journalismus – unter anderem an der Leipzig School of Media, in Redaktionen und in Unternehmen.

Gabriele Hooffacker gibt die von Walther von La Roche (1936 – 2010) gegründete Lehrbuchreihe Journalistische Praxis bei Springer VS heraus. Gemeinsam mit Horst Pöttker, Tanjev Schultz, Martina Thiele und Bernhard Debatin ist sie Herausgeberin der Fachzeitschrift Journalistik. Gabriele Hooffacker ist darüber hinaus Jurymitglied beim Alternativen Medienpreis.

Gabriele Hooffacker – twitter

Gabriele Hooffacker – xing

Gabriele Hooffacker – linkedIn

Gabriele Hooffacker – HTWK Leipzig